國際教育專家深度解讀京城育人風(fēng)向引領(lǐng)面向未來的自驅(qū)型人才培養(yǎng)
11-06 新浪教育 國際教育專家深度解讀京城育人風(fēng)向引領(lǐng)面向未來的自驅(qū)型人才培養(yǎng)
天津一高校學(xué)生實(shí)名舉報(bào)助學(xué)金分配不公校方回應(yīng)將調(diào)查核實(shí)
11-04 新浪教育 天津一高校學(xué)生實(shí)名舉報(bào)助學(xué)金分配不公校方回應(yīng)將調(diào)查核實(shí)
委員建議推動(dòng)中小學(xué)“課間音樂十分鐘”杭州教育局回應(yīng)
超七成受訪大學(xué)生認(rèn)同購物節(jié)消費(fèi)應(yīng)“依計(jì)行事”
11-04 新浪教育 超七成受訪大學(xué)生認(rèn)同購物節(jié)消費(fèi)應(yīng)“依計(jì)行事”
“幼有所托”給年輕父母托底減負(fù)
11-04 新浪教育 “幼有所托”給年輕父母托底減負(fù)
以“雙減”撬動(dòng)更好教育生態(tài)（縱橫）
怎樣用作業(yè)管理撬動(dòng)減負(fù)提質(zhì)？抓好四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)
07-17 網(wǎng)易教育 怎樣用作業(yè)管理撬動(dòng)減負(fù)提質(zhì),？抓好四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)
“雙減”撬動(dòng)基礎(chǔ)教育改革大棋局
【兩會(huì)E政錄·脫口秀】張志勇代表：“五個(gè)管理”撬動(dòng)教育改革大文
申時(shí)校園|不對(duì)著電腦也能學(xué)編程,？“雙減”后這些學(xué)校撬動(dòng)社會(huì)資源，
03-10 搜狐教育 申時(shí)校園|不對(duì)著電腦也能學(xué)編程,？“雙減”后這些學(xué)校撬動(dòng)社會(huì)資源,，
K12校內(nèi)的跨年：民辦義務(wù)教育告別產(chǎn)業(yè)化，課后服務(wù)成新進(jìn)校增長點(diǎn)
02-09 搜狐教育 K12校內(nèi)的跨年：民辦義務(wù)教育告別產(chǎn)業(yè)化,，課后服務(wù)成新進(jìn)校增長點(diǎn)
用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)撬動(dòng)期末評(píng)價(jià)改革
科學(xué)評(píng)價(jià)撬動(dòng)“綠水青山”教育生態(tài)_考核_肥城市_教學(xué)
12-05 搜狐教育 科學(xué)評(píng)價(jià)撬動(dòng)“綠水青山”教育生態(tài)_考核_肥城市_教學(xué)
以科創(chuàng)教育撬動(dòng)教學(xué)變革——蘇州工業(yè)園區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“雙減”
11-02 搜狐教育 以科創(chuàng)教育撬動(dòng)教學(xué)變革——蘇州工業(yè)園區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“雙減”
重構(gòu)AI時(shí)代的教育本質(zhì),，松鼠Ai如何撬動(dòng)“教育公平”,？_人工智能
09-17 搜狐教育 重構(gòu)AI時(shí)代的教育本質(zhì)，松鼠Ai如何撬動(dòng)“教育公平”,？_人工智能
